In dem disziplinübergreifend angelegten Sammelband wird die Frage nach dem Demokratiebewusstsein als Frage nach dem Selbstverständnis und der Selbstinterpretation der Politischen Bildung thematisiert. Inwieweit ist „die subjektive Dimension“, also die innere Verfasstheit der Bürgerinnen und Bürger, für „Demokratie als Lebensform“ (22) von Bedeutung, und welchen Beitrag kann die Politische Bildung leisten, um „Bewusstseinsbildungsprozesse“ (Deichmann) anzustoßen und zu fördern? In interdisziplinärer Annäherung an dieses zentrale Thema der Politischen Bildung untersuchen die Autoren neben Fragen der Werte-Bildung (Reinhardt) und der „Entwicklung demokratischer Kompetenzen“ (Schirp, 164) auch die „Inhalte des demokratischen Bewusstseins“ (Himmelmann, 29) sowie das Verhältnis von demokratischem Verfassungsstaat und dessen „Verankerung im politischen Bewusstsein“ (Detjen, 101). Angesichts der gegenwärtigen Fachdebatte, die in ihrer kontroversen Auseinandersetzung um das Proprium der Politischen Bildung nicht zuletzt unterschiedliche Hintergrundphilosophien widerspiegelt, gibt der Band einen guten Überblick einerseits über die Vielfalt der politikdidaktischen Zugänge und andererseits über die jeweilige Art und Weise, das Verhältnis von politischem Bewusstsein und politischem Handeln aus der Perspektive der jeweiligen Bezugsdisziplin in den Blick zu nehmen und zu erörtern.