Die Verbreitung neuer Informations- und Kommunikationsmedien sowie die Diskussion über einen kritischen und kompetenten Umgang mit ihnen im Unterricht geben Anlass, den Stellenwert von neuen und klassischen Arbeitsmitteln für die politische Bildung neu zu bestimmen. Im ersten Teil setzen sich die Autorinnen und Autoren aus politikwissenschaftlicher, fachdidaktischer und medienpädagogischer Sicht mit den grundsätzlichen Fragen des Einsatzes von Medien auseinander. Im zweiten Teil werden Erfahrungen mit klassischen und neuen Arbeitsmitteln vorgestellt, u. a. Schulbuch, Tafelbild, Abbildungen, Spielfilme, Internet, CD-ROM, Videokonferenzen und Online-Mindmapping. Der Band geht auf das 7. Werkstattgespräch des "Arbeitskreises Theorie und Praxis" der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung und der Bundeszentrale für politische Bildung vom November 2000 zurück. Dem Buch liegt eine nützliche CD-ROM bei, die relevante Internetressourcen vorstellt. Aus dem Inhalt: I. Fachdidaktische und fachwissenschaftliche Aspekte: Georg Weißeno: Medien im Politikunterricht (21-38); Peter Massing: Bürgerleitbilder und Medienkompetenz (39-50); Hans J. Kleinsteuber / Tanja Loitz: Politik im Zeichen des Internet (51-62); Thomas Simon: Engagement und Bürgerbeteiligung per Internet? Nutzungsrealitäten, Probleme und Chancen in der Bundesrepublik Deutschland (63-77); Gerhard Tulodziecki: Neue Medien im Politikunterricht aus medienpädagogischer Sicht (78-89); Peter Baumgartner: Webbasierte Lernumgebungen - neue Ansätze zum Lernen (90-104); Tilman Grammes: Ausgewählte Stationen der Mediendidaktik (105-117); Wolfgang Sander: Neue Medien in der politischen Bildung - Herausforderungen für Schule und Lehrerausbildung (118-129); Karin Kroll: Crossmedialer Politikunterricht auf dem Prüfstand kompetenter Schülerinnen (130-141). II. Der Einsatz von Medien im Unterricht.