Mit diesem Jahrbuch werden zwei Schwerpunkte der Arbeit der Heinrich-Böll-Stiftung Hessen vorgestellt. Der erste Teil umfasst Beiträge aus zwei Tagungen des Jahres 2008 zum Thema Bildung. Darin geht es zum einen um die Frage, welche Herausforderungen der Wandel der Alltagskultur von Kindern und Jugendlichen für die künftige Ausgestaltung von Bildung mit sich bringt. Zum anderen wird diskutiert, welche Bildung in unserer Gesellschaft benötigt wird. Grundsätzlich wird erörtert, dass Kommunikation und eine kompetenzorientierte Bildung an Bedeutung gewinnen, was zudem einen Rollenwandel der Lehrenden erfordert. Außerdem finden sich Beiträge, die anhand von Praxisbeispielen zeigen, „dass es auch unter schwierigen Bedingungen gelingen kann, jedes Kind unabhängig von seiner Herkunft und seinem Hintergrund ‚mitzunehmen’“ (7). Die Beiträge des zweiten Teils resultieren aus der Tagung „Gerechtigkeit und Inklusion. Impulse aus dem Werk von Iris M. Young“, die gemeinsam mit der Sektion politische Theorie der DVPW an der TU Darmstadt abgehalten wurde. Die 2006 verstorbene amerikanische Philosophin „ist berühmt geworden durch ihre Kritik am ‚Verteilungsparadigma’ in Konzeptionen der Gerechtigkeit“ (67), schreibt Niesen in seiner kurzen Einführung in das feministisch und egalitär geprägte Werk Youngs. Mit Fragen von Gerechtigkeit und struktureller Ungleichheit eng verbunden ist als zweites Forschungsfeld von Young die Demokratietheorie, die in den Beiträgen aufgegriffen wird. Die Autorinnen und Autoren „machen sich Youngs Technik zunutze, von einem oftmals neuen, jedenfalls schlagenden Alltagsbeispiel aus einen Bereich der politischen Theorie zu erschließen“ (65). So nimmt z. B. Regina Kreide die Frage nach einem gerecht produzierten T-Shirt zum Ausgangspunkt ihrer theoretischen Überlegungen zur globalen Verantwortung. Und Elisabeth Conradi setzt beim Alltagsritual des Grüßens an, um hieraus ihre kritische Reflexion über Exklusion als Problem deliberativer Demokratie zu entfalten. Die Beiträge diese Teils bieten insgesamt eine anregende Auseinandersetzung mit dem politischen Denken Youngs.