Die Globalisierung von Arbeits-, Finanz- und Gütermärkten setzt nicht nur die nationalen Ökonomien unter Druck ("Standortwettbewerb"), sie stellt ebenso eine tiefgreifende Herausforderung der herkömmlichen, nationalstaatlich organisierten Bildungssysteme dar, die sich - geht es nach den "Modernisierern" - den Flexibilitätsansprüchen des Marktes weitgehend anzupassen hätten. Nicht allein für die deutsche, stark zertifikatsorientierte Bildungslandschaft würde eine durchgehende Reaktion auf die Deregulierung von Beschäftigungsverhältnissen eine Durchlässigkeit von Systemen allgemeiner und beruflicher Bildung, Beschäftigung und Weiterbildung bedeuten. Eine derartige regulierte Pluralisierung - wie die Herausgeber die mögliche Entwicklung pointiert umschreiben (9 ff.) - müsste zugleich in einer institutionellen Form erfolgen, die die individuellen Risiken sozialer Exklusion reduziert (11). Das aktuelle Jahrbuch enthält einerseits Beiträge, die generelle Tendenzen der Umstrukturierung von Arbeit und Bildung behandeln (19 ff.), andererseits z. T. vergleichend angelegte Fallstudien über Optionen des Umbaus von Bildungsinstitutionen (166 ff.). Inhalt: Einleitung: Axel Bolder / Walter R. Heinz / Günter Kutscha: Regulierte Pluralisierung? (9-18). Tendenzen im Zeichen der Globalisierung: Umstrukturierung von Arbeit und Bildung: Ditmar Brock / Jana Suckow: Nationale Bildungssysteme im Globalisierungsprozeß (19-30); Phillipp Brown / Hugh Lauder: Education, Globalization and Economic Development (31-53); Reinhold Sackmann: Regulierung, Deregulierung oder regulierte Flexibilisierung der Arbeitsmärkte? Folgen alternativer Optionen von Exklusionsproblemen (54-72); Jørgen Goul Andersen: From Citizenship to Workfare? Changing Labour Market Policies in Denmark since the Oil Crisis (73-86); Martin Munk: The Same Old Story? Reconversions of Educational Capital in the Welfare State (87-98); Andy Furlong / Fred Cartmel: Change and Continuity in Education and Work: British perspectives (99-110); Markus Achatz / Rudolf Tippelt: Wandel von Erwerbsarbeit und Begründungen kompetenzorientierten Lernens im internationalen Kontext (111-127); Gerald Heidegger / Wolfgang Hendrich: "Mutual Learning" und institutionelle Berufsbildungspolitik (128-141). Klassiktext: Lorenz von Stein: Wie das Kapital in der industriellen Gesellschaft seine Herrschaft äußert (142-148). Streitgespräch: Herbert Kubicek / Rainer Haslbeck: Wo bleiben die Informatiker und Informatikerinnen? (Expertengespräch; Moderation: Walter R. Heinz) (149-165). Fallstudien: Umbau von Bildungsinstitutionen -Gestaltungsoptionen: Volker Baethge-Kinsky / Peter Kupka: Ist die Facharbeiterausbildung noch zu retten? Zur Vereinbarkeit subjektiver Ansprüche und betrieblicher Bedingungen in der Industrie (166-182); Felix Rauner: Offene, dynamische Beruflichkeit? Zur Überwindung einer fragmentierten industriellen Berufstradition (183-203); Klaus Berger / Günter Walden: Entwicklungslinien öffentlicher Förderung der beruflichen Ausbildung (204-219); Wilfried Kruse: Bewertung und Anerkennung von Qualifikationen. Schlußfolgerungen aus einem europäischen Sozialpartner-Projekt (220-235); Jochen Reuling: Flexibilisierung des Angebots und des Erwerbs beruflicher Qualifikationen - Ein Blick nach England und den Niederlanden (236-248); Rolf Dobischat / Rudolf Husemann: Aufbruch zu neuen Allianzen? Klein- und Mittelbetriebe und Bildungsträger als Kooperationspartner? Zur Problematik einer fragilen Beziehung (249-262); Gertrud Kühnlein / Angela Paul-Kohlhoff: Integration von Bildung und Arbeit: Ein neuer Typ betrieblicher Weiterbildung (263-277); Peter Faulstich: Deprofessionalisierung des Personals der Erwachsenenbildung und Neoregulierung (278-293). Lebenswerk: Andreas Gruschka: Herwig Blankertz - eine klassische Auslegung der "europäischen Bildungstradition" vor der Herausforderung durch Ökonomie und Technik (294-314). Diskussion: Wilfried Müller: Jahrbuch Bildung und Arbeit 98: Ökologische Kompetenz (315-322).