Diss. Freiburg i. Br.; Erstgutachter: W. Roth. - Über die israelische Friedensbewegung und zumal ihren friedenspädagogischen Pfeiler fehlte es im deutschen Sprachraum bislang an einer umfassenden und fundierten Analyse. Mit der Arbeit von Wolff-Jontofsohn kann diese Forschungslücke als geschlossen gelten. In theoretisch fundierter Weise und durch eine Feldstudie empirisch untermauert vermittelt die Autorin ein gutes Bild von Zielen und Methoden israelischer Friedenspädagogik in ihren drei zentralen Tätigkeitsfeldern: der jüdisch-arabischen Verständigung, der Erziehung zu Demokratie und Toleranz und dem als innerjüdisches Dialogfeld firmierenden Abbau von Spannungen zwischen religiösen und säkularen Juden sowie zwischen Alteingesessenen und Neueinwanderern. Als politikwissenschaftlich gehaltvoll erweist sich die pädagogische Dissertation vor allem durch die ausführliche Auseinandersetzung mit den Rahmenbedingungen und Hindernissen der Friedensarbeit in Gestalt des israelisch-palästinensischen Territorial- und Herrschaftskonflikts und der innerisraelischen Entwicklung seit dem Sechstagekrieg. Darüber hinaus bietet sie einen knappen, informativen Überblick über die israelische Friedensbewegung, deren gravierende Unterschiede zur deutschen Friedensbewegung betont werden. Die engagiert geschriebene Studie verkennt nicht die Marginalität der friedenspädagogischen Bemühungen, die fast ausschließlich von kleinen NGOs und Initiativen des linkszionistischen Spektrums getragen werden. Sie verdeutlicht aber gerade angesichts der Defizite des staatlichen Schulsystems die "Signalfunktion" (440) der Friedenserziehung unter anderem für die Schulpädagogik und die Schulpolitik. Unter den ohnehin oftmals lesenswerten Bänden der Schriftenreihe des Deutsch-Israelischen Arbeitskreises für Frieden im Nahen Osten stellt der vorliegende einen der besten und anregendsten dar.