Diss. Göttingen. - Die auf der Grundlage mehrerer Forschungsaufenthalte in den achtziger Jahren entstandene Arbeit ist an der Schnittstelle verschiedener ethnologischer und soziologischer Richtungen (Bildungssoziologie, ethnologische Frauenforschung, urbane Anthropologie) angesiedelt. Die Studie beschäftigt sich mit Frauen, die eine mindestens neunjährige Schulbildung erfahren haben sowie - und darin liegt der besondere Wert der Studie - außerhalb der Hauptstadt Liberias leben. Aus handlungstheoretischer Perspektive untersucht die Autorin, wie sich der Erwerb formaler Bildung auf den Alltag der Betreffenden auswirkt und fragt nach "den Mitteln der Frauen, ihrer gesellschaftlichen Benachteiligung etwas entgegenzusetzen, den - bewußten wie auch unbewußten - persönlichen Lösungs- und Machtstrategien, die Frauen innerhalb gegebener Verhältnisse entwickeln können, ihren sozialen Handlungsspielräumen, die Bildung ihnen eröffnet oder verschließt" (9). Wenngleich die Studie durch den Bürgerkrieg in Liberia keine unmittelbare Aktualität besitzen mag, liefert sie doch einen wichtigen Beitrag zur Diskussion um aktuelle Entwicklungen, wie sie sich in vielen Ländern Afrikas abzeichnen. Aus dem Inhalt: 3. Historischer Hintergrund: Liberia als Kolonie der Ameriko-Liberianer; 4. Frauen in Nordwestliberia; 5. "Knowing book": Schulbildung und ihre Bedeutung in Liberia; 6. Soziale Bestimmung der gebildeteten Frauen; 7. Möglichkeiten unabhängigen Einkommens; 8. Soziale Netzwerke und abhängige Einkommen; 9. Zwischen "loving business" und Prostitution; 10. Lebensstil; 11. Zusammenfassung: Gebildete Frauen als soziale Strateginnen.