In einer vergleichenden Betrachtung untersuchen die Autoren, inwieweit die unterschiedliche Wirksamkeit von Berufsbildungsprojekten in China auf unterschiedliche Förderkonzepte der beiden beteiligten Organisationen (Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit und Hanns-Seidel-Stiftung) zurückgeführt werden kann. Sie kommen zu einem eher skeptischen Fazit: "Generell haben sich die Strategien sowohl der staatlichen als auch der nicht-staatlichen EZ [Entwicklungszusammenarbeit] zur Implementation eines kooperativen Berufsbildungssystems in der VR China bisher nur sehr bedingt bewährt." (308) Die "schrittweise, integrierte und 'lernende' Vorgehensweise" der Hanns-Seidel-Stiftung hat sich ihrer Meinung nach aber generell als besser geeignet erwiesen als "die stark auf Einzelprojekte konzentrierte und auch auf den unterschiedlichen Handlungsebenen wenig vernetzte staatliche EZ" (308 f.). Inhaltsübersicht: 2. Charakterisierung der Deutschen Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit und der Hanns-Seidel-Stiftung; 3. Reform des chinesischen Berufsbildungssystems; 4. Konzeption zur Evaluation von Projektwirkungen; 5. Die Systemberatungsprojekte; 6. Die Ausbildungszentren; 7. Ergebnisse der Arbeitgeber- und Arbeitnehmerbefragungen; 8. Die Wirksamkeit der Berufsbildungszusammenarbeit: Zusammenfassende Ergebnisse und Empfehlungen.